Mesología de la Educación.


Es el examen filosófico de la problemática de los medios educativos.
        El fin y medio educativo constituyen una unidad dialéctica inseparable donde el papel determinante lo cumple el fin.
        El medio educativo, por ende, es el recurso o conjunto de recursos que permiten que se concrete u objetivice el fin educativo.
        El medio educativo también es adaptable al fin educativo, sobre la base de una realidad concreta y especifica, que es determinada anteladamente por los objetivos educativos generales, terminales y singulares. Así, por ejemplo, sucede en las diferentes asignaturas (matemáticas, lenguaje, etc.), y en los diferentes niveles educativos (inicial, primaria, secundaria y superior) con los contenidos y los métodos.
        A su vez, el contenido y el método conforman otra unidad dialéctica en la que el papel determinante lo ocupa el contenido, en mayor o menor grado según sea el nivel educativo (en inicial, menor grado de determinancia y, en el nivel superior mayor grado de determinancia).

ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN


1.- Concepción del hombre y desarrollo del hombre y sus capacidades:
1.1.- Concepción del hombre:
La concepción del hombre es el segundo problema central de la teoría pedagógica, en el feudalismo. La concepción del hombre estuvo manejada por una ideología apoyada en principios religiosos, sirviendo a los intereses de la iglesia y de los detentadores del poder.
En la ideología burguesa se planteaba que la esencia humana es una imagen previa, ideal  para  todos  los  hombres  concretos,  rechazando  las  conclusiones  místicas  y fideistas.
La concepción pedagógica se fundamente en la concepción metafísica del hombre, frente a estas concepciones se contrapone la concepción dialéctica materialista. Para esta concepción, el hombre es un ser social que no puede existir separado de otros hombres y se forma bajo determinadas condiciones sociales.

ONTOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN


Consideramos que el problema del SER de la educación debe ser estudiado en el proceso histórico para entender su movimiento y, conceptualizarlo, fijar sus relaciones, analizar los sujetos, agentes y elementos instrumentales e inmanentes del proceso educativo.

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